2024年4月18日，清华大学马克思主义学院“善斋·雅集”第6期成功举办。本期主题是《历史与理论视野中的新时代叙事》，从《中国近现代史纲要》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的整体性视角探讨如何讲好新时代故事，冯务中、李戈、李玉蓉、路子达、郎昆、吴起民等教师参加活动。
与会教师从自身负责的课程出发，阐述新时代叙事的架构、命题和教学思路。李玉蓉老师认为新时代叙事在整个学期的教学中居于重要位置，需要从整个近现代中国发展的大脉络中讲清楚新时代的历史特点、主要成就和内在逻辑。郎昆老师提出要通过历史沿革来深化理论创新的问题导向和实践背景，从历史到现实、从问题到理论，并通过案例来具体呈现理论与政策，形成了一个完整的逻辑。李戈老师比较了“概论课”和“纲要课”的特点，指出两门课程紧密关联，一个是有历史视野的理论知识体系，一个是有理论感的历史知识体系，既要避免重复，又要有机衔接；在“概论课”教学中，可以通过拓宽历史纵深和加强横向比较来延伸视角，使理论知识立体、形象、生动。冯务中老师提出三门课程互相联系、互相支撑，但要保持特色、避免重复。在“概论课”教学中，要做好纵向的历史比较和横向的国际比较，辨析一些重要理论概念，澄清一些认知误区；可以通过课前调查、课后问卷等方式，及时了解学生的期待和反馈，以更好提高教学实效性。吴起民老师认为“纲要课”的新时代叙事要关注学生的新时代体验，把感性认识融入到历史纵深之中，准确把握历史自信、历史主动。路子达老师指出，“概论课”教学可以从历史回溯切入，也要重视基本概念的规范性解释，尤其是阐明中国共产党、中国特色社会主义等基本概念，形成一个规范的理论知识体系。
在讨论中，与会教师还围绕习近平新时代中国特色社会主义思想的学理化、体系化研究以及翻转课堂运用、讨论主题设定等问题进行研讨，从理论教学的角度深入梳理新时代的历史事实，从历史教学的角度丰富认识新时代的理论创新。本次活动既是一场学术漫谈，践行“教学也是学术”的理念；又是一场集体备课，深化认识“概论课”“纲要课”的内容分工与整体属性。
“善斋·雅集”青年教师学术漫谈午餐会是马克思主义学院工会创办的青年教师学术交往平台，以服务教师成长、推动学科融汇、创造中国知识为目的。活动形式以午餐会为主，兼顾其他方式；每期由学院教师围绕教学科研活动发起，设置并围绕一个学术议题展开漫谈；目前已举办6期。
编辑 | 褚浩宇、吕宇乾、薛添仁
审核 | 何建宇
